书目详细信息
： 运动教育模式在高职院校公共体育篮球教学中的应用研究
书目信息 机读格式(MARC)
| ISBN/价格： | CNY20.00 (估\呈缴)学位论文 |
|---|---|
| 作品语种： | chi |
| 出版国别： | CN 530000 |
| 题名责任者项： | 运动教育模式在高职院校公共体育篮球教学中的应用研究/.池艺玲著/.邓伟指导 |
| 出版发行项： | 2023.05.26 |
| 载体形态项： | 64页:;+图表:;+30cm |
| 一般附注： | 体育学院, 学号2021240620 |
| 提要文摘： | 运动教育模式是由美国教育家西登托普提出的一种课程与教学模式，该模式结合了团队学习理论和游戏理论，以固定分组和角色扮演为学生带来真实且丰富的教学体验，旨在激发学生的运动兴趣，培养学生的运动能力、社会适应能力以及团队的合作意识，在培养学生“终身体育”的思想上有着良好的教学效果。本研究立足新时代学校体育工作对体育教学质量提升的总体要求，通过文献资料、问卷调查及教学实验等研究方法，以昆明卫生职业学院2021级临床学院一班和三班91名学生为研究对象，分别设置对照班与实验班，对照班运用传统教学模式，实验班运用运动教育模式，测试和收集学生的50米、立定跳远、800/1000米、定点投篮、行进间S形上篮、运动动机量表、大学生学习兴趣量表和体育活动愉悦感量表的数据，研究运动教育模式和传统教学模式对高职院校篮球公共选项课学生的身体素质、篮球技术水平、运动动机、学习兴趣和体育活动愉悦感影响的差异。通过16周的篮球选项课教学实验，得出结论以下结论： （1）无论是传统教学模式还是运动教育模式都能提高学生的身体素质，但运动教育模式在促进学生身体素质发展方面的效果更加显著。这表明运动教育模式在促进学生身体健康水平方面发挥了更加积极的作用。 （2）实验班和对照班在实验前后定点投篮技术指标均呈现显著性差异，且实验班前后呈现非常显著的差异，但是在行进间S形上篮技术方面没有显现出显著差异，只体现在平均值的变化，说明两种教学模式都能够提高学生的专项运动技能，但是实验班的提高更加明显。 （3）在体育学习兴趣方面实验班与对照班在以下几个方面呈现显著性差异，在体育学习的积极性，技能学习的主动性，课余活动的参与性，都要优于对照班的学生。说明运动教育模式在大学公共体育篮球课中能够有效地提高学生的体育学习兴趣。 （4）通过实验后实验班与对照班运动动机数据的对比分析可知，实验班学生在运动动机方面呈现出显著性差异，相较于对照班，实验班学生的动机更加内在化，更加注重个人成长和乐趣体验，能够较为有效地将学生篮球学习的外部动机转化为内部动机，使其愿意持续参加体育活动，并从中获得乐趣好成长。 （5）实验班学生在体育活动愉悦感方面呈现出显著性差异，反映出实验班学生在体育活动愉悦度上的提升效果明显好于对照班学生，通过运动教育模式的教学方法能够提高学生的体育活动愉悦感，让学生在学习中体验到快乐，真正实现健康体育，快乐体育。 |
| 并列题名： | Application research of sports education Model in Public sports Basketball teaching in Higher vocational colleges eng |
| 题名主题： | 关键词 运动教育模式 篮球教学 应用研究 学位论文 |
| 中图分类： | G841-533 |
| 个人名称等同： | 池艺玲 著 |
| 个人名称次要： | 邓伟 指导 |
| 团体名称等同： | 云南农业大学 授予 |
| 记录来源： | CN YNAUL 20240301 |